Résumé
Les objectifs d’apprentissage définissent les programmes d’enseignement et désignent les compétences dont les étudiants doivent pouvoir faire preuve afin de se qualifier. La consultation préalable des parties prenantes lors de l’élaboration de ces objectifs d’apprentissage permet de s’assurer que les acquis des diplômés leur permettent de participer à la profession vétérinaire. Les objectifs d’apprentissage forment une hiérarchie qui relie un programme d’études à des cours et à des activités. Des objectifs clairement définis orientent les étudiants vers un apprentissage de meilleure qualité où les résultats attendus sont indiqués, tout en laissant une marge pour l’émergence d’autres objectifs d’apprentissage. La définition de compétences techniques entre dans ce cadre général et complète d’autres apprentissages plus élaborés. Les représentations cartographiques destinées à aligner les objectifs d’apprentissage sur un plan horizontal et vertical permettent aux étudiants d’acquérir méthodiquement les compétences dont ils ont besoin pour entrer dans la vie active et pour devenir autonomes professionnellement. L’alignement constructif de l’apprentissage et les activités d’évaluation permettent aux apprenants de répartir leur temps conformément à la progression des objectifs du programme. La réalisation des objectifs est certifiée à l’issue d’une évaluation conduite par le personnel, par des pairs et par d’autres intervenants. Une évaluation efficace donne également aux étudiants la possibilité de définir et de réaliser leurs propres objectifs d’apprentissage, ce qui les prépare à poursuivre un apprentissage autonome tout au long de la vie. L’évaluation de la qualité et de la cohérence des objectifs atteints fournit des indications utiles pour l’amélioration des programmes. L’amélioration de l’enseignement de la santé publique à l’échelle mondiale préconisée dans les différents articles de ce numéro de la Revue (Rev. sci. tech. Off. int. Epiz., 28 [2], 2009) passe par une prise en compte effective de cet aspect dans les objectifs d’apprentissage annoncés par les écoles vétérinaires.
Mots-clés
Activités apprenantes et didactiques – Alignement constructif d’un programme – Attributs des diplômés – Cartographie d’un programme – Compétence – Critères de notation – Enseignement vétérinaire – Évaluation – Objectifs attendus d’apprentissage.